学年成绩

在校大学生阅读情况的调查与分析

——以皖江工学院为个例

摘要:当下,在校大学生的当今是一个信息化的时代,信息每时每刻都处在更新之中。然而,人们读书学习的速度远远赶不上信息更新的速度,造成许多人与当今主流文化的脱轨。大学生面对这样一个信息化的时代,更需要多读书去完善自我,提高自我。但是由于种种原因,导致大学生阅读中存在着很多的问题,这不得不引起我们大家广泛的关注。

关键词:在校大学生阅读调查与分析

“少年强则国强,少年弱则国弱”,一个国家的兴衰与未来和年轻一代的健康成长密不可分。大学生作为建设祖国的栋梁之才,现代化建设的接班人,身上肩负着建设祖国和振兴中华民族的伟大历史重任。历史赋予了我们当代大学生如此之重的责任,作为一名当代大学生如何才能肩负起历史赋予在我们肩头的重任,出色的完成党和人民交给我们的历史使命,关键在于怎样才能成为一名德才兼备的优秀当代大学生,只有全面提升自身素质,成为德智体美劳全面发展的综合人才,才能在日后为祖国的建设贡献出自己的一份绵薄之力。阅读在这其中扮演着很重要的角色,具有不可替代的作用。读书对于大学生个人综合素质的提高至关重要,读书对于一个国家的整体国民素质和人才战略储备也相当重要。

但是,根据中国新闻出版研究院发布的第十次全国国民阅读调查结果数据显示,2019年我国18-70周岁国民图书阅读率为54.9%,人均纸质图书的阅读量仅为4.39本,与发达国家相比,我国的国民阅读水平明显处于落后的状态。由此可见,我国整体读书的现状不容乐观,在此背景下,进行有关我校在校大学生阅读情况的调查就具有很重要的现实意义。为此,我们开展了这次针对我校在校大学生阅读状况的问卷调查,以期掌握第一手的原始数据资料,深入了解我校大学生阅读现状及存

一概述

(一)概念界定

不言而喻,书籍是人类最好的朋友之一,是人类最宝贵的精神食粮,在我们的大学生活中扮演着极其重要的角色。众所周知,一个学生综合素质的提高,仅限于课本知识的提高是远远不够的。要想提高我们自身的素养、拓展知识面,增加课外阅读量是必不可少的一步。

(二)基本目的和意义

大学生是一个特殊的社会群体,“书籍是全世界的营养品”,“书籍是人类进步的阶梯”,古往今来,无数名人对优秀的书籍推崇备至。毋庸置疑,书,作为人们日常生活中重要的组成部分,在历史的发展进程中,发挥着举足轻重的作用。中国最近的一份调查显示:历届学者无不嗜书如命,而且大都从学生时代就养成读书的习惯。

就我们自身而言,十二年寒窗苦读换来了一张大学通行证,十二载书山攀登赢得了人生的半块虎符。这是莘莘学子们走过的求学之路。那么走进大学校园后的大学生们的读书现状又是如何呢?带着这个问题,我们对本院大一到大三的学生做了一份读书类别的调查。在整个读书过程中调查发现:文学著作及报刊杂志是最受同学们欢迎的;由于学习需要,学科辅导书在学生中也是比较受欢迎的,而遭遇冷门的则是政治法律、哲学及军事科学等。

这些书本的选择是学生知识阅读单调的体现,在一个如此丰富多彩的时代,学生阅读的书本选择却缺乏多元化,这是值得我们深思的。

(三)调查内容

了解大学生的阅读的情况,以及合理程度,提出研究新课题,发现存在问题并提出相应解决方案。

二调查设计与调查方法

(一)前期准备

本次调查共历时7天,分为三个阶段:市场调查准备阶段、市场调查组织实施阶段、数据整理与分析阶段。市场调查准备阶段:确定调查项目及目的、明确调查对象选定调查工具及方法组织实施阶段:利用问卷星进行问卷调查的发布:数据整理阶段:对问卷进行了初步的筛选,排除无效问卷,然后进行对存在的具体问题进行分析结论,最后进行报告撰写。我们问卷题目设计思路问卷是进行问卷调查法的载体,是根据调查者的目的和要求,由一系列问题、备选答案和说明构成。进行问卷设计时,在尽可能的降低数据误差的前提下,让设计问题的更加贴近人们的生活。所以在设计问卷时要遵循目的性、逻辑性、可靠性等原则。问卷设计主要包括问题的设计和答案的设计。在问卷问题的设计上避免了诱导性、倾向性提问和敏感性问题,。在问题的排序上,将一般的基础性放在前面,然后再对大学生喜欢的网络小说类型进行提问,循序渐进最后是关于大学生对于阅读的态度和发展建议。在答案的设计上,坚持答案穷尽、答案互斥在无法确定更对受调查者的想法的时候增加其他选项。答案的排序,并没有将被调查者容易接受的选项放在靠前位置,一定程度上避免了调查误差。

本次问卷使用问卷星问卷,问卷实际浏览量75次,回收量75份。对于“大学生阅读情况调查问卷”询问了指导老师。我们还成立了调研小组,拟划了调查方向与费用,同时对调研组成员进行了分工。

(二)调查阶段

为了解马鞍山皖江工学院在校大学生的在校阅读情况,我们于12月21日到12月23日对皖江工学院电气信息工程学院,机械工程学院,土木工程学院,水利工程学院,经济管理学院,艺术设计学院等多个院系进行了问卷调查。在问卷发放过程中,为了更深刻的了解和分析问题,我们分别对不同年级、不同专业的大学生进行了调查。

三调查结果分析

(一)大学生阅读数量分析

图1大学生阅读数量(单位;%)

经过数据统计分析,不难看出现今大学生课外阅读量少之又少,每月平均阅读超过3本的人仅占10.71%,多数人平均阅读量在1-2本以内占有一半人数,还有25%的学生每月平均阅读量甚至少于一本,基本处于不阅读状态。是否因为学校没有读书氛围,如今信息蜂蛹,流行快餐文化,学生们读书多抱有功利,或者实用的心态。都想能够迅速有针对性的收集信息,这本身没有错,但那并不是真正意义上的阅读,我们阅读名著是并不能想课堂上只要把内容理解,搞清楚就达到自己的目标了。要知道这样的阅读对我们个性的培养不利,可能导致我们语言能力弱化。

(二)大学生读书习惯

图2大学生读书习惯(单位;%)

经过调查分析,发现有超过80%的学生在课外阅读当面,都是自己主动自主的选择性阅读书籍,12.5%的学生是在老师的要求下进行读书,还7.14%的同学是在其他因素下阅读书籍。从上图数据中不难看出,当代大学生多以自己选择书籍阅读,说明他们在精神思想上独立,有自己的人生观、价值观。这也说明了现今网络发展迅速,同学可以了解到许多知识,并选择自己喜欢的读物,接触的资源多。从读书原因可以看出大多数同学是愿意读书的。从以前的被迫读书到现在的自愿阅读。

(三)大学生读书形式

图3大学生读书形式(单位;%)

在我们阅读比重的调差中可以看出,多数人对于电子书和纸质书的占比基本一致。纸质书多余电子书的占比为26.79%;电子书多于纸质书占比32.14%;电子书和纸质书使用比差不多的占比为30.36%;几乎不都纸质书的占比为3.57%;几乎不都电子书的占比为7.14%。从总体来看,多数人还是愿意读书,只是电子与纸质的使用率不同,主要原因可能在于日常习惯上。

(四)大学生读书种类

图4大学生读书种类(单位;%)

在我们的阅读类型比重的调差中可以看出,四种类型的占比是差不多的。言情、武侠、侦探、惊悚等类小说的占比为75%;哲学宗教、军事百科、文化教育、政治经济等综合型书籍的占比为57.14%;娱乐时尚、动漫幽默、休闲旅游类的占比为53.57%;专业、技能、考试辅导的实用性书籍的占比57.14%。总体上来说,每个人对于书籍的观看兴趣大致相同,每个人的兴趣爱好不同导致对于书籍的观看种类不同。

(五)大学生读书目的

图5大学生读书目的(单位;%)

根据数据调查结果统计,我们可以看出,更多的人进行课外阅读的主要目的为扩大知识面和满足兴趣爱好。诚然,只要兴趣在,任何书籍都是可以成为满足自己需求的,有人喜欢名人传记。有人喜欢历史趣闻,有人喜欢文学名著,也有人喜欢军事杂志,还有人进行课外阅读只是为了更好的提高自己的学习成绩,例如购买教材参考辅导书等等。高尔基曾说过:“书籍是人类进步的阶梯。”阶梯可以指引我们去想任何一个地方,而有人进行课外阅读只是为了娱乐和打发时间也未尝不可。书籍可以净化一个人的心灵,尽管只是为了娱乐,你也会渐渐喜欢这种娱乐方式,读书可以让一个人更有涵养,在别人面前更有自信,让你面对一切困难都会无所畏惧。

(六)大学生读书的行为习惯

图6大学生行为习惯(单位;%)

由以上数据可得,大部分人在阅读时都有写阅读笔记和阅读心得的习惯,但是也有一部分人不写阅读笔记,可能他们会认为写阅读笔记会比较麻烦,或者是他们会把想法放在心中。但是,同样的一本书,多次的阅读会有不一样的阅读感受,如果你把每一次的感受都记录下来,那么你的收获一定比不写笔记要大很多。

(七)大学生读书途径

图7大学生读书途径(单位;%)

通过调查分析,我们可以发现同学们的阅读途径绝大多数是从网络上来的,网络阅读占比为所有的42.86%,其次是从图书馆借阅的,占总量33.93%,而自己购买仅仅只占总量的19.64%,而向别人借阅的占总量的3.57%。由于直观的数据分析图我们可以发现同学们在网上的阅读量领先,这也从侧面说明了同学们每一天的上网时间比重占日常生活的一大部分。

(八)大学生课余时间

图8大学生课余时间(单位;%)

通过条形图我们可以直观的感受到大学生不进行课外阅读的最大原因竟然是要上网(聊天、玩游戏、看电影等)和没有读书习惯(不喜欢阅读课外书籍)的都是第一,两个都是占总量的66.16%,还有31.58%的要参加团委、学生会等社团活动而没有时间进行课外阅读,仅仅只有5.26%的人觉得图书没有用是浪费时间。

四结论与问题

在阅读时间方面,大部分同学还是有时间去阅读一些课外书的, 但是持续时间不是很长,在一个小时以下,但是也有一部分的同学会花费1~2个小时去阅读。学校的图书馆是个获取各种知识的好地方,我们应该经常去的,但是却有一半的同学不是经常去图书馆,经常去的人不是很多,所以学校应该采取措施去鼓励大学生多去图书馆读书,丰富自己的各方面知识。在阅读种类方面,喜欢文学类和娱乐消遣类的同学还是居于多数的,以丰富自己的课余精神生活。但是在各种书籍花费的时间上,还是均匀分布的,都是差不多的。我们还对大学生最应该读什么进行的提问,选择最多的还是应用技术类和专业书籍,也是在预料之中的。因为大学生来到大学毕竟是为了获取专业知识才来的,专业知识才是主要目的,是以后我们踏入社会进行工作的基础。所以我也是很同意大学生应该多阅读专业书籍的,偶尔也可以读些其它方的书籍来丰富自己的精神生活。在阅读目的方面,大部分同学还是为了满足个人需要才去阅读的,比较喜欢去看课外书籍,但是很少的人是为了备考,大多数人都是为了扩大自己的知识面、充实自己、兴趣爱好才去阅读的,我想这也是个好现象,考试是一定的,但是不要所有读书的直接目的都是为了考试,在其它方面增强自己,对考试也会有很大.的间接的帮助的。

所以我们应该多读书,读好书,不要以考试为目的而读书,那样会成为书呆子;要以丰富自己的各方面知识为目的而读书,提高自己,对自己的各方面能力都是有很大帮助的。在阅读渠道方面,大学生阅读的书籍都是来自图书馆的,这也是一个普遍的现象。大学生出门在外,所有的衣食住行都是在学校里,学校的一切都是便利之所,大学的图书馆也不例外。图书馆是离大学生最近的可获取更多知识的知识宝库,大学生首先会选择那里,只是无可厚非的。所以,学校真的应该更加重视图书馆的发展,应及时补充大学生所缺少的知识,完善机构,给大学生一个用之不竭的知识宝库。。

五对策与建议

引导大学生树立科学阅读观

歌德说:“读一本好书,就如同和许多高尚的人谈话”,而别林斯基说:“阅读一本不适合自己读的书,比不阅读还坏”。书海无涯,然而同样良莠不齐。高校需要尽早引导和帮助大学生学会选择书籍,形成正确的阅读原则。大学生的课外阅读需要建立的阅读原则包括目标性原则、选择性原则、计划性原则、广泛原则、科学性原则等。要引导大学生广泛涉猎,但同时必须积极主动地按照自己的专业、研究方向或自己的爱好来确定大致阅读目标,有选择性地选择书目,科学地规定阅读时间、内容、顺序和方法,按照由简到繁、由易到难,由点到面、由浅入深的顺序,配合学科本身的内容体系和知识体系,循序渐进进行课外阅读,并通过课外阅读不断拓宽知识视野,提高综合素质。这样才能可持续发展,全面发展,科学发展,和谐发展。

(二) 促进大学生养成良好的阅读习惯

首先,不少大学生的课外阅读存在不良倾向,如长期沉溺于品位不高的武侠、言情、网络小说等难以自拔,甚至出现精神不振,不思进取,影响学习的现象,高雅文化已经被挤兑到边缘,这样的倾向不得以改善将会最终影响大学生的人格完善。针对这样的不良阅读倾向,要通过开展丰富多彩的阅读活动,推荐好作品,引导大学生转移阅读方向,多读书,读好书,学会欣赏高雅的文学名著,教他们懂得深层次理解和欣赏艺术作品,提高他们的辨析能力、鉴赏水平和审美情趣。必要时候图书馆还可以在借阅制度上加以限制和阅读上进行引导。通过改善大学生的不良阅读倾向,提高其阅读品位,可以进而引导大学生提高人生品位,对于自己的未来有科学、合理的规划。

(三) 培养大学生群体良好的阅读风气

阅读效果是大学生通过读书活动提高文化素质的关键,指导大学生们把所读的书读好,提高阅读效果,对提高大学生文化素质将起到事半功倍的作用。科学正确的阅读方法直接影响阅读的效益和质量。可以通过等多种方式和手段,有计划地培养大学生良好的阅读习惯,掌握科学的阅读方法。引导学生有计划、有目的地阅读,控制好阅读的速度,有层次、有针对性、有个人特色地进行阅读。如有理论特长的学生可以阅读内容精深独到的专著以获得科学的思维方法以及理论的系统性和逻辑的完整性等知识;而智力较高的学生可阅读多种参考书加快学习进程或接触其它学科领域谋求文理相通或理工相结合,以调节和完善自己的知识结构。应该把培养大学生的消费风气作为校风建设的重要组成部分。首先可以通过开展校园文明建设,要求大学生从日常一点一滴做起,坚持适当阅读消费,反对超前消费、攀比消费;坚持理性消费,反对盲目消费、“面子”消费。其次应在校园环境设计上添加一些提倡健康阅读理念的元素,用优秀的文化陶冶学生,促进大学生形成科学的阅读观念。

(四) 合理利用网络来提高大学生的阅读能力

当前,网络已经成为大学生课外阅读的重要途径和手段,网络阅读的影响好比一把双刃剑,它既为大学生开辟了广阔的空间,拓宽了大学生的知识面,同时又可能造成阅读兴趣的泛化。高校应以培养大学生信息能力和阅读能力为宗旨,正确引导大学生读者的信息意识、信息观念、信息道德、信息获取技能以及学习计算机和网络方面知识,引导大学生掌握高效的获取信息技能和最新的文献信息获取手段,并利用网络来培养其阅读能力,指导大学生积极利用网络媒介的优势,通过网络阅读书籍、购买书籍、查询资料等。高校要积极发挥校园网的功能,建立网络信息资源目录,为大学生读者提供集成化的阅读信息检索服务,同时提供便捷及时地网络阅读导航,在校园网上实现书目导读,把那些思想深邃、内涵丰富的优秀书籍推荐给大学生,有意识地对大学生的读书方向给予引导,避免大学生盲目浏览,节约其时间,提高其阅读效果。

参考文献:

杨凡、姜杰敏.当前我国大学生阅读状况调查与分析[J].中国德育,2006,(12):41~44.薛湘楠、陈明、董晨.课外阅读,跟大学生渐行渐远[N]新华日报, 2007,(2007-1-23).杨冬梅.关于大学生课外阅读现状的分析及对策[J].教育探索,2006,(3).陈碧云.促进学生快乐阅读策略初探[J],文教资料,2005,(26).王素芳.网络阅读的发展现状和前景探析[J],图书与情报 , 2004,(03).林敏杏.对大学生课外阅读状况的调查和思考[J].图书K馆学研究,2003,

附件:

附件一:

大学生消费调查问卷

性别____年级____专业____

亲爱的同学:

您好!

为了全面了解在校大学生的消费情况,我们设计了此调查问卷,请您配合完成,您的填写内容,我们将严格保密。

非常感谢您抽出宝贵的时间为我们完成下面的问题!

1.您的性别

A.男B.女

2.您的年级

A.大一B.大二C.大三D.大四E.研究生

3.您的专业类别

A.文史类B.理工类C.艺术类

4.您怎么看待大学生读书问题

A.应博览群书,提高文化素养B.在精通专业基础上,读部分经典图书

C.只读有价值的图书D.读不读影响都不大

5.您的课外阅读频率是

A.每天 B.每周三次以上C.每周一到两次 D.基本不看

6.您平均每次花费在阅读课外书籍的时间是

A.两个小时左右B.一个小时左右C.半个小时

7.平均每个月会阅读多少课外书?

A.少于一本B.1-2本C.2-3本 D.多于3本

8.阅读课外书是自己主动还是老师要求?

A.自己主动B.老师要求C.其他

9..您喜欢阅读什么类型的书籍[多选题]

A.言情、武侠、侦探、惊悚等小说类

B.哲学宗教/军事科普/文化教育/政治经济等综合性书籍

C.娱乐时尚/动漫幽默/休闲旅游类

D.专业/技能/考试辅导等实用性书籍

10.您阅读的纸质书和电子书阅读的比重

A.差不多 B.纸质书多于电子书C.电子书多于纸质书 D.几乎不读纸质书

E.几乎不读电子书

11.您进行课外阅读的最主要目的是: [多选题]

A.备考或学习需要B.扩大知识面,增长见识

C.满足兴趣爱好D.休闲娱乐、打发时间

12.您是否写阅读笔记或者阅读心得

A.经常写B.有时写 C.基本没有

13.您一般采用的阅读途径是什么

A.从图书馆借阅B.自己购买 C.向别人借阅D.通过网络阅读

14.不进行课外书籍阅读的最大原因是[多选题]

A.要上网(聊天、玩游戏、看电影等)

B.没有读书的习惯/不喜欢阅读课外书籍

C.参加团委、 学生会等社团活动

D.觉得阅读课外书没用,是浪费时间

(依赖于第5题第4个选项)

附件二:

实践心得

通过这次调查,我们应当从此时就开始培养自己长期进行课外阅读的习惯,例如:规定自己每两周看2本自己喜欢的名家著作或心灵鸡汤或传记回忆录等,并且任选其中自己感触较深的,写下自己的感触,由此形成一个较为长期的阅读习惯,进而对阅读的书籍进行阶段性规划。其次,我们应当注意培养自己读书时的习惯。平时看书时,看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子,我们都可以画下来,在一定的时候,这些句子也许会给你以启示。然后,我们应当培养阅读课外书的主动性,而不是只为了完成老师的作业才去阅读课外书籍。最后,我们应当注意课外阅读所获取的知识的应用,遇到难题时,多多思考,说不定在某个瞬间,你就会想起自己曾经在某本书上看到过相关的知识,到那时,问题自然迎刃而解。

虽然时间很短,但我们却很匆忙,很辛苦。这次调查我们是由6个人组成的团队进行调查的,每个人各司其职,努力做好自己的事物,在此次的调查中充分感受到了团队的力量,大家相互帮助,相互扶持,共同的一点一点完成了此次的调查,虽然很辛苦,但是却很快乐。经过此次活动,我们学会了如何与同伴们一起去合作,培养了我的团队意识和合作能力,我们共同努力互相帮助相互扶持,遇到困难大家一起解决,在活动中我们收获了合作的喜悦

通过这次调查,我们也进一步了解到了自己的优缺点,更加懂得了团队中合作精神的重要性。在一开始,我们在选取题目上产生了争议,但经过大家冷静的协商之后,我们确定了一致的意见。而后的调查中,我们进行了明确的分工,迅速而有效率的完成了此次调查。这些经历是我们更加团结,促使我们成为了更好的朋友与搭档,是我们对团队这个词有了更深刻的了解。相信在以后的学习和生活中,这些经历将对我们产生无比重要的作用。

(苏州铁艺楼梯)